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作者:左云霞     时间:2019-01-06

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发展规划处  制订全区教育事业发展的中长期规划;负责全区教育基本信息统计、分析;宏观规划高等学校管理体制改革和布局结构调整;协调制订高等学校招生计划;会同有关处室研究提出自治区高等专科学校设置标准,审核设立实施专科学历教育的高等学校,研究提出自治区高等学校的设置、撤销和更名的意见并按审批权限报批;对全区教育基本建设进行宏观管理和指导。联系电话:0471—6203766政策法规处  研究制订自治区教育法制建设规划、计划并组织实施;负责全区教育改革与发展战略的研究并就重大问题进行政策调研;起草自治区综合性教育法规、规章草案及有关文件;指导全区教育法制建设工作;负责全区教育行政执法监督、行政复议等工作。联系电话:0471—6203753

《指导意见》放宽对新办企业注册资金和经营场所的限制,将小企业的产品和服务纳入政府采购范围。提出对初创企业,可按照行业特点,合理设置资金、人员等准入条件,并允许注册资金分期到位。在法律、法规规定许可的范围内,按照法律、法规规定的条件、程序和合同约定允许创业者将家庭住所、租借房、临时商业用房等作为创业经营场所。扩大政府采购范围,制定促进小企业发展的政府采购优惠政策。

中新网2月5日电据印尼《星洲日报》报道,雅加达智民学院院长陈玉兰指出,第3届华侨大学(华大)华文硕士班及第4届华大自学考试本科学士班,将分别在今年6月及8月开班,目前开始接受报名。

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  让教辅使用者能够最大限度地获得高分,就是让学生把文章套在评分标准的框架下,用切合得分点的方式来指导作文训练。  向评分标准和满分作文看齐成了一种自觉的行为,在这些行为的背后,受害者不仅是作文教辅图书市场,更大的受害者是学生和新课程改革所倡导的新理念。  作文教辅要和学生的成长联系起来,有智慧、有关怀、有现实、有人生,才能真正起到对作文教学的辅助作用。  在整个教辅出版市场中,作文教辅这一类的图书就占到了十分之一强,但市场份额上的数据并不代表着作文教辅图书的成熟,相反,作文教辅图书是整个教辅类图书中质量相对低下的部分,可谓是泥沙俱下。由各种“作坊”式图书公司支撑起来的作文图书市场,以及由此形成的教师和学生的双重惰性,在很大程度上阻碍着新课改理念的实施,作文教学沉疴难愈,成了“空对空”的没有现实和人生的一种操练。在作文教辅的这种观念下,作文教学就犹如一场混乱的球赛,进球倒是不少,但遗憾的是很多球进错了球门……  市场:优不胜,劣不汰的时代  现在的作文教辅图书数量之多超出一般人的想象,而学生对作文教辅图书的依赖更是让人不放心。笔者曾见到一家出版社推出100种作文教辅的“壮举”,无论是专业的教育出版社还是其他与教育无关的出版社,都在参与作文教辅图书的出版。参与出版社的范围之广,超过任何一种图书类型,但问题是,在当前混乱的市场上,赢家已经越来越少了。  就市场而言,其病态在于整个作文教辅图书的出版进入了一种让人尴尬的状态,微利和平庸的状态,在良莠不齐、泥沙俱下的情况下,优不胜,劣不汰,完全成了浑水状态。“优胜劣汰”的市场竞争法则失去了它的效用。  不管是什么原因造成这种现状,现在我们要关心的问题,是如何把市场本身问题带给作文教学的风险降到最低。作文教学由于其独特性,在学生情感、价值观的培养方面是别的教学内容无法替代的。  因而,把作文教辅市场存在的问题交给市场自身去解决,是一种不负责任的做法。用市场来审查作文教辅的危害在于,就算是市场能够起到优胜劣汰的作用,在这个过程中,很可能随之被伤害甚至是被淘汰的还会有图书之外的事情,比如学生对作文的观念、新课程改革实施效果,等等。更何况,在当前的情形下,市场的“优胜劣汰”的法则并不容易起作用,相反基于节约成本原则而出版的作文教辅图书,却很可能会让市场出现“劣币驱逐优币”的情形。哪怕是在人为的作用下,优质的作文教辅图书最终占领绝大多数的市场,但在实现过程中,劣质作文教辅对作文教学乃至学生的伤害是无法计算的。  内容:准“八股文”逆流  在作文教辅图书中,对生活的观察和认知被放到极其次要的位置上,各种各样的“作文宝典”、“作文大全”和“作文分类描写”等性质的教辅书都把关注点放在技巧和资料上,试图让学生通过对这些图书的阅读完成作文教学的任务。这显然是本末倒置的做法。技术主义的作风让作文教学踏上了准“八股文”末路。无论在一线的教学中,教师如何强调生活、强调观察、强调个人情感的投入,但这些印在书上的东西都给了学生很大的误导,让学生产生了浮躁和急功近利的想法——与其从生活中寻找素材和感触点,还不如从书中挪用现成的材料。这些材料尽管曾经是很典型、有价值的,但它们已经失去了时代性,或者说使用这些材料的学生失去了对时代的思考和敏感,失去了个体的投入。此外,作文教辅图书中对得分点的过分强调也损害了作文的整体性,文章作为写作者情感和理性的表现是一个整体的,得分点则要求学生注意一些形式上的东西,过分注意文章的“起承转合”等东西。  因而,从图书内容来说,作文教辅的问题并不在于材料是否典型、选文是否恰当、点评是否合理(尽管这也是当前作文教辅的一个软肋),但更为关键的是,作文教辅所指示的方向有问题。就如我们通常在作文教辅中所看到的那样,它们把高考作文评分标准中所列出的条目作为训练的核心,这些教辅追求的最终目标是让教辅使用者能够最大限度地获得高分,而获得高分的手段就是让学生把文章套在评分标准的框架下,用切合得分点的方式来指导作文训练。因而,那些所谓的高考满分作文就成了一种范本而获得出版者的青睐。向评分标准和满分作文看齐成了一种自觉的行为,在这些行为的背后,受害者不仅是作文教辅图书市场,更大的受害者是学生和新课程改革所倡导的新理念。  我们可以看到,在作文“八股文”化和精确化的过程中,作文核心的东西受到挤压,对此教师和学生都可能会形成自己的惰性,这种惰性削弱了作文教学的效果和价值。  从另一个方面说,新课程改革所遇到的最大问题,不是实施者的热情,从实现来看,包括研究者和一线教师在内,都以极大的热忱来实施着新课程改革的理念,但包括作文教辅在内的教辅图书所带有的惯性对新课程改革的阻碍,很可能是新课程改革巨大的障碍。这同样要求我们去寻找超越现状的方法,就作文教学而言,我们必须让教学和教辅图书中同样有着正确的方向,有着能够触动学生情感和知性的现实和人生。  匡正:寻找有现实和人生的作文教辅  如果我们仅仅从作文教辅图书市场本身来看作文教辅的问题,比如相互跟风、盗版等,这显然无法触及作文教辅的核心问题。从当前的作文教辅图书看,作文的训练就如同一道数学题没有什么差别,仅仅是技能和技术的问题。这显然与作文的宗旨相背离,作文写作中有应用文写作的训练,这一类作文可以看作是技能层面的事情,但更多的是关涉现实和人生的,是学生一种人文素养的培养,一种在语言运用层面背后掩藏的思维方式和人生态度乃至对他人的关怀和悲悯。换句话说,作文是用语言训练的方式,来实现写作者对自己、他人、社会和国家等关系的思考和定位。  就目前的市场状况而言,教材的编写都日益多元化,教辅更不能搞准入制,教辅图书要搞准入制,肯定会被骂为倒退,但加强审读是必要的。无论是出版社还是教师,都要用负责的态度,加强对作文教辅图书的出版和推荐力度。让那些貌似精彩和有实效却从根本上背离作文教学方向的教辅不能进入学生的视野,更不能让它们成为学生所谓的“宝典”和“秘笈”。  这就要求作文教辅图书的编写者能够从更沉着的姿态出发,不仅仅把作文教辅图书作为一种单纯的商品,还要把作文教辅和学生的成长联系起来,让作文教辅有智慧、有关怀、有现实、有人生,这样教辅才能真正起到对作文教学的辅助作用。  《中国教育报》2006年3月23日第6版

报道说,李弼商先是抄袭了两名学生的作品。他在1988年发表的两篇论文中,有很多句子、文章结构甚至结论都与那两名学生的论文相似,雷同比例高达50%。

现在许多毕业生就业时只考虑到“专业对口”,但同一专业对应的职位有很多,求职者的学历、技能、性格等都不一样,这就好比软件研发人员和销售人员的工作性质和要求有着很大区别。

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家里人对于我考研的决定先是不同意,后来,看我的考研意向很坚决,没过多久,他们同意了我的选择。为了考自己心仪的学校,妈妈提前从老家的岗位上内退下来,陪我一起到了北京。我们在北京租了个平房,妈妈为我做后勤支持,照顾我的起居生活。每天早晨5:00钟,我准时起床背英语。起先感到起床那么早好吃力,好多次都想赖在被窝里多睡一会,是妈妈的一句话,让我如梦初醒。“考研也是在锻炼一个人的毅力。我相信没有一个考上研究生的人或者能成就一些事情的人,说5点钟起床,却在5点10分起床!”妈妈的话掷地有声。时刻警示着我不可松懈。

协作配合,齐抓共管。在全区实施达标建设的过程中,特别强调各口的协作配合,切实做到心往一处想、劲往一处使、汗往一处流,充分发挥了齐抓共管的优势与合力。区委常委会、区长常务会议多次听取专题工作汇报,研究解决具体问题,深入学校指导工作。区教育局曾先后多次召开各校校长和有关人员参加的工作培训会、现场观摩会、座谈汇报会、信息交流会,并于去年6月24日召开了全区学校现代化标准建设工作中期推动会。通过多种形式指导学校进一步理解标准、明确程序、细化要求,并进行政策解读、信息沟通和经验交流,促进了各校注重建设过程的优化和工作质量的提高,保证了达标建设标准在学校的贯彻落实。

  民办学校是培养人的机构,肩负着社会的责任,承载着多少家庭的重托和孩子的未来。因此,每一所民办学校都必须坚守最基本的一条原则———依法诚信办学。如果学校连“诚信”都做不到,根本就不具备存在的资格;如果招生人员在“虚假”与“真实”之间都不能作出正确选择,就无异于良心泯灭。但是,民办学校所肩负的使命又远远不止这些,“依法与诚信”只是最底线,应该是民办学校及其举办者不可逾越的红线。连这样一条底线都不能坚守者就应该出局,就不应该获得发展的机会。

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第一章第五条:各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责,保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。

中国从19世纪的40年代,就开始了“三千年未有之大变局”。遥想1793年,英国特使马戛尔尼率领一支由64艘帆船军舰组成的庞大军团到达北京,拜见还沉浸在康乾盛世的迷梦之中的乾隆皇帝。据说,此行的目的有二:一是为乾隆皇帝祝寿;二是与中国政府商谈开放贸易和互设使领馆的问题。但沉醉于文治武功中的“十全老人”乾隆皇帝断然拒绝了英国人的要求,他的回答是:“天朝物产丰盈,无所不有,原不藉外夷货物以通无有……”

郭勇,寿光实验小学教师;李秋英,稻田镇中学教师。一个工作在繁华的城区,一个工作在偏远的农村。两人读书时在寿光师范学校同班,1990年参加工作,现在职称同级。目前的年工资收入:郭勇20580元,李秋英21216元,在农村工作的李秋英比郭勇多出636元。这每年多出的600多元钱,是寿光市为农村中小学教师增加的一级浮动工资。

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3.我校将采取笔试、口试、实验、计算机操作测试等方式或综合形式进行差额复试。各专业复试笔试科目详见招生专业目录。

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